Nos últimos meses, devido ao aumento do número de casos da Covid-19 ao redor do mundo, a Organização Mundial de Saúde (OMS) decretou que estamos vivendo uma pandemia. Isso fez com que diversos países mudassem seus hábitos e suas rotinas e passassem por um momento de isolamento social, fato que modificou fortemente as dinâmicas sociais, econômicas e políticas. Dessa forma, a situação em que estamos vivendo pode provocar diversos desdobramentos, seja no sistema de saúde, no sistema de educação ou no sistema econômico. Para entendemos melhor quais são esses efeitos, e como eles podem aparecer na redação do ENEM, entrevistamos o professor de Linguagens do QG, Diego Dias.   

Em primeiro plano, segundo o professor Diego, podemos dividir os desdobramentos e os possíveis temas em 4 grandes blocos: saúde, sociedade, educação e economia.   

SAÚDE 

No que se refere ao bloco sobre saúde, o professor levantou os 4 seguintes temas:  

Saúde pública: Com o avanço do Coronavírus (Covid-19) no país, ficou muito evidente os desafios que a saúde pública enfrenta. Isso porque o novo vírus atenuou os problemas que a população brasileira já enfrenta há anos e mostrou que a negligência em relação ao sistema de saúde pode se tornar uma bola de neve em meio à crise.  

Depressão entre idosos: A pandemia causada pelo Covid-19 obrigou diversos países a modificarem suas rotinas e implementarem um sistema de isolamento social. No entanto, o que podemos observar, segundo o professor Diego Dias, é que a falta de integração dos idosos na sociedade agora mostra seus efeitos. Isso porque a população senil está mais isolada ainda do resto da comunidade, sem receber visitas e sem poder sair de casa, fatores que podem servir como catalisador para quadros depressivos.  

Obesidade: De acordo com o professor, com a ascensão do home office nesse período de crise, muitas pessoas não souberam se adaptar a essa nova dinâmica de trabalho. Isso tem como efeito, a obesidade e o sobrepeso, ocasionados pelo descuido com o corpo e com a saúde, já que relaxamos com nossa alimentação e não praticamos exercícios físicos.  

Campanhas comunitárias: As campanhas comunitárias são de extrema importância no combate de doenças contagiosas, como sarampo, gripe e H1N1. No entanto, nem todos absorvemos essa prática e a levamos a sério, o que faz com que parte da população negligencie sua saúde e, em um momento de pandemia, não saiba como lidar nem como se prevenir.  

SOCIAL 

No que diz respeito ao âmbito social, Diego Dias trouxe dois grandes temas: 

Solidariedade e empatia em pauta na sociedade brasileira: desde o início da quarentena, podemos perceber que, em diversos momentos, o brasileiro não se mostrou solidário e empático com o próximo. Um exemplo disso foi a corrida por alimentos, máscaras e álcool em gel nos supermercados, que esvaziaram os estoques e deixaram diversas pessoas vulneráveis ao vírus.   

Fake news e ignorância: A propagação de notícias falsas já é algo recorrente há algum tempo dentro do meio digital. No entanto com o quadro de corona vírus no mundo, diversas notícias falsas sobre o vírus e possíveis curas têm sido disseminadas, bem como informações falsas que pregam ódio a determinados governos, culturas e países. 

EDUCAÇÃO  

Para o professor Diego, no âmbito educacional, o tema de talvez maior destaque seja relacionado aos desafios do ensino à distância no Brasil. Isso porque, uma das soluções encontradas para escolas e universidades não paralisarem suas atividades, foi a implementação do EAD. No entanto, essa questão nos fez perceber que a ausência de acesso à internet e a falta de preparo profissional são obstáculos que impossibilitam a formação socioemocional e cidadã dos estudantes, uma vez que o ensino à distância prioriza conhecimentos técnicos.  

ECONOMIA 

A economia de todo o mundo vem sofrendo um forte retrocesso desde o início da pandemia. No entanto, talvez a questão que mais se destaque no Brasil são as relações trabalhistas entre patrões e empregados, frente à crise econômica. Nesse sentido, diversos empregados ficam presos aos seus empregos neste momento delicado e vulneráveis a adoecerem. 

Por fim, o professor também ressaltou que o atual cenário de pandemia também pode ser mobilizado em diversos outros temas envolvendo minorias sociais como questões relacionadas à misoginia e ao indígena. Nesses casos, o atual cenário não apareceria como temática principal, mas poderia muito bem embasar argumentos com o decorrer do texto.

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 A prova de redação do ENEM segue 5 competências de correção, sendo a competência 2 a responsável por avaliar seu conhecimento de mundo. Desse modo, não basta apenas compreender e escrever sobre o tema, é necessário indicar como o conteúdo do ensino médio te auxilia a desenvolver e concretizar sua opinião. Por isso, ter domínio sobre os tipos de argumentação é de extrema importância na hora de selecionar o que você quer expor.  

ARGUMENTO POR EXEMPLIFICAÇÃO  

O argumento por exemplificação consiste em usar como exemplo um fato concreto, como um acontecimento histórico ou uma notícia jornalística. Ele auxilia na comprovação da tese do texto, pois nos permite visualiza-la de maneira mais acessível a nossa realidade.  

Num geral, argumentos por exemplificação vêm acompanhados pelos seguintes conectores: “por exemplo”, “como acontece”, “contextualizando”. 

ARGUMENTO POR COMPARAÇÃO 

Ao usarmos um argumento por comparação, devemos fazer uma analogia entre duas ideias, exaltando ou diferenças ou similaridades entre elas. Isso pode ser feito através de conhecimentos literários, cinegráficos ou mitológicos, por exemplo.   

Num geral, para introduzir argumentos por comparação, utilizamos os seguintes conectores: “de maneira análoga”, “igualmente”, “assim como”, “semelhantemente”. 

ARGUMENTO DE AUTORIDADE 

O argumento de autoridade consiste em utilizar uma autoridade no assunto para embasar melhor a tese que você está levantando. Isso significa que podemos usar, por exemplo, constatações feitas por líderes políticos, filósofos, sociólogos, cientistas e historiadores na construção das suas ideias.  

No geral, para introduzir argumentos de autoridade, utilizamos a citação direta, que é quando colocamos a fala do especialista entre aspas, mas também a paráfrase que é quando dizemos as ideias de modo indireto. No caso da paráfrase, ela pode vir acompanhada de conectores como: “segundo”, “de acordo”. 

Por fim, vale lembrar que essas são apenas algumas formas de montar sua argumentação, mas que há também argumentação por enumeração, por alusão histórica e por causa e efeito. O importante é achar um modelo que seja confortável para a sua escrita, e que respeite suas habilidades e seus pensamentos!  

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1. LEIA
Ler é uma atividade indispensável para quem quer melhorar a escrita. É a partir dela que temos a possibilidade de expansão do nosso vocabulário, nos familiarizamos com algumas estruturas gramaticais, além de contribuir para o nosso conhecimento de mundo. Mas vale lembrar que não adiantar ler somente o que você quer, é importante dar chance a novos
gêneros e tipos textuais.

2. ESCREVA COTIDIANAMENTE
Arrume pretextos para escrever! Mande e-mails a seus amigos, escreva cartas, inove nas legendas de suas fotos, crie um diário e faça sua lista de compras. Qualquer atividade que estimule sua escrita no dia a dia é importante para seu avanço. Faça da escrita um hábito!

3. CORRETOR AUTOMÁTICO
Muitas vezes na pressa, escrevemos tudo de acordo com o corretor automático e não exercitamos nossa memória ortográfica. Que tal desabilitar esse recurso e ficarmos mais atentos a como a gramática normativa funciona?

4. CLAREZA
Seja objetivo e claro no que você escreve. Evite usar palavras rebuscadas e que você não tem domínio, pois isso pode implicar em desentendimentos desnecessários, tanto para você, quanto para um possível leitor. Às vezes palavras mais simples formam textos muito
mais completos!

5. REVISE

A pressa sempre é inimiga da perfeição! Nem sempre quando escrevemos ficamos atentos a pontuação, aos acentos e a ortografia das palavras. Por isso, nunca deixe de ler seu texto após escrevê-lo! Isso garante maior solidez e compreensão a ele.

Por fim, nunca deixe de se exercitar! Sua escrita não vai mudar do dia para a noite,
portanto sempre escreva para assim se aperfeiçoar!

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1. Existe oráculo?

A primeira coisa que devemos levar em consideração em relação ao tema da redação do ENEM, é que nem todos os palpites estão corretos. Ao longo do ano, diversos professores, colégios e sites organizam os possíveis temas para você fazer, estudar e se preparar para a prova. No entanto, vale lembrar que nem sempre o tema que cai é o esperado, e que esses assuntos propostos são apenas materiais de apoio. O ideal é você estudar de tudo um pouco visando temas mais gerais, como educação, meio ambiente e tecnologia. Dessa forma, você conseguirá montar um repertório próprio que pode te ajudar em diversos temas mais específicos!

2. Chuva de ideias

Quando nos deparamos com o tema proposto, é normal ficarmos nervosos, sem ideia ou com muitas ideias, mas relaxa! Faça um breve resumo sobre tudo que você pode usar como tese e argumento na sua redação e, a partir disso, selecione os três melhores tópicos e pense em quais parágrafos eles se encaixarão. Assim, você consegue fazer uma peneira e organizar melhor seu pensamento!

3. Linguagens e Ciências humanas

Quando estamos zerados de pensamentos, muitas vezes ficamos paralisados tentando formular alguma coisa. No entanto, por que não fazer uma pausa? Às vezes dar uma olhadinha na prova de linguagens e de ciências humanas pode clarear a sua mente e te ajudar na argumentação!

4. Textos motivadores

Como o ENEM se trata de uma prova extensa e cansativa, muitos estudantes acabam ignorando os textos de apoio da prova de redação. No entanto, é SUPER importante que você leia o conteúdo de apoio, pois nem sempre nós entendemos o tema corretamente e quem nos salva nesse momento são esses textos, que direcionam nosso raciocínio.

5. Estude!

Um outro ponto muito importante é que a prova de redação do ENEM tem como uma das principais características, avaliar o conhecimento adquirido ao longo do ensino médio. Por isso, é essencial que você vestibulando se dedique para outras disciplinas, pois elas te darão muito apoio na hora que você estiver travado para argumentar.

Por fim, a dica mais preciosa que podemos transmitir é que vocês tenham calma! Ter uma boa noite de sono, respirar fundo e estar hidratado são elementos imprescindíveis para realizar uma boa prova, e ter clareza nas ideias. Assim, a redação nota mil vem!

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As novas tecnologias de comunicação chegaram para ficar. Smartphones e aplicativos de mensagens de textos fazem correções automaticamente, quando não substituem as palavras que queremos escrever. A cada dia que passa, redações são escritas com letra ilegível. Não estamos nos referindo à letra “bonita” ou “feia”, mas àquelas que temos de nos esforçar para ler.

Uma pesquisa realizada com mais de 100 professores pela Imaginie (plataforma de correção de redações que atua em parceria com o QG), apontou que a caligrafia pode ser um dos grandes inimigos na hora da correção. Muitas redações não recebem correção porque são consideradas ilegíveis.

No Enem, o texto deve ser legível para que os corretores possam alcançar um bom entendimento da redação e avaliá-la da maneira mais justa possível. Por exemplo, há pessoas que não “fecham” o “a” e/ou o “o”, que não diferenciam o “m” do “n”. Esse é um dos problemas que pode prejudicar a leitura fluída que todo texto deve ter.

Dicas do QG

1.Tipos de canetas

Experimente diferentes tipos de canetas. Algumas deslizam com mais facilidade, com um registro mais fino ou mais espesso.

Fica a dica! 
Que tipo de caneta pode ser usada nos dias das provas do Enem?

Somente caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente.

2. Pangramas

Pangramas são frases que usam todas as letras de uma língua, ou seja, a pessoa treina todas as letras ao mesmo tempo. O mais famoso deles é (The quick brown fox jumps over the lazy dog – a rápida raposa marrom pula sobre o cachorro preguiçoso).

2.1.Pangramas para praticar

• Blitz prende ex-vesgo com cheque fajuto. (33 letras)
• Um pequeno jabuti xereta viu dez cegonhas felizes. (42 letras)
• Zebras caolhas de Java querem passar fax para moças gigantes de New York. (60 letras)
• Gazeta publica hoje no jornal uma breve nota de faxina na quermesse. (56 letras)

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 Bons estudos!!!

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Composição da nota final

Dentre todas as avaliações que compõem o Enem, a redação é a única em que se pode obter a tão temida nota zero, resultado de uma ou mais falhas listadas a seguir:

Fuga total do tema; fuga da tipologia proposta; redação em branco; redação com até sete linhas; desrespeito aos direitos humanos; impropérios (ofensas, xingamentos); e trechos desconexos, ou seja, fragmentos textuais que fogem completamente ao que se discute ao longo de todo o texto.

Mudando o foco do mínimo para o que de melhor se pode obter em termos de qualificação para o texto, os 1000 pontos máximos colocam-se distribuídos em 5 competências, cabendo a cada uma delas 200 pontos. Cada redação é inicialmente corrigida por dois avaliadores, surgindo como valor final a média aritmética entre suas notas. Havendo diferença igual ou superior a 100 pontos entre as notas finais atribuídas ao texto por ambos ou a 80 pontos em uma única competência, um terceiro corretor passa a fazer parte do processo e a média aritmética que proporciona a nota final, nesse caso, passa a ser a obtida a partir das duas entre as três notas (Avaliador 1, Avaliador 2 e, nesse contexto, Avaliador 3) que mais se aproximarem.

Competências de Avaliação

Competência 1 – Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita. Expor conhecimento gramatical, assegurando comunicação em linguagem formal. Por se tratar de um conteúdo desenvolvido ao longo de toda uma vida escolar, existe a real chance de ocorrerem lacunas do ponto de vista teórico, o que se pode confirmar a partir de itens que, por envolverem prática textual até mesmo cotidiana, são mais suscetíveis ao desvio, o que se chamou durante muito tempo “erro gramatical”:acentuação gráfica; ortografia; crase; concordâncias nominal e verbal; regência; colocação pronominal; e pontuação.

Obs. Ortografia e Concordâncias são gramaticalmente os itens que mais comprometem a percepção do avaliador não só quanto à qualidade textual, mas também no que se refere muitas vezes à capacidade intelectual do candidato, a partir do instante em que ele demonstra desconhecimentos considerados incompatíveis ao estágio de formação escolar em que se encontra.

Competência 2 – Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. Dentro desse único aspecto da correção da redação do ENEM, existem três exigências simultâneas, que, em Bancas de outros vestibulares, comporiam perfeitamente itens isolados para a aferição da nota final. Duas delas, observadas isoladamente, aparecem como razões suficientes para que a redação seja zerada: tipologia textual (respeitar as características da dissertação argumentativa); e atendimento ao tema (demonstrar entendimento do tema oferecido pela Banca). Caso a fuga aos traços acima seja apenas parcial, ocorre perda de pontos, mas sem comprometer a avaliação inteira.

Obs. Trechos descritivos e narrativos podem contribuir muito para que a argumentação se solidifique mais, o que não significa que parágrafos inteiros com essas estruturas sejam bem vistos.

Competência 3 –

Selecionar: Cuidar do volume de dados com que conta o texto. O excesso de exemplos de argumentos ou mesmo o aprofundamento do estudo de causas para situações-problema atuais não colaboram em nada para que a redação se torne mais qualificada, além de ainda gerar o risco de fuga parcial da tipologia dissertativa. Mostra-se bem mais produtivo investir um pouco em cada argumento do que muito em uma única defesa de tese.

Relacionar: Os parágrafos de desenvolvimento precisam se conectar à Introdução numa estratégia de defesa do posicionamento escolhido pelo texto, antes mesmo de que pensemos em liga-los uns aos outros. Ler o primeiro parágrafo do texto mais uma vez a cada revisão de parágrafo de Desenvolvimento, mesmo que rapidamente, pode evitar que cheguem ao avaliador sustentações fracas, desvinculadas da tese.

Organizar: Mede-se o quanto os dados foram colocados em posições adequadas: introdução com tese, argumentos nos parágrafos intermediários e retomada de posicionamento no final da redação. Vale ressaltar que não há uma ordem considerada como correta para os argumentos no Desenvolvimento: começar pelo considerado mais forte ou por uma ideia não tão impactante é indiferente ao avaliador em termos práticos de pontuação.

Interpretar: Verbo mais inusitado entre os quatro presentes na Competência 3, aponta a maneira de lidar com a coletânea de textos oferecida pela Banca. Sabe-se que copiar trechos dessas obras é extremamente nocivo, inclusive se desconsiderando as linhas em que haja qualquer reprodução literal desse tipo, o que não significa, entretanto, que os dados ali encontrados não possam servir de inspiração ou referência para que, reescritos com outras palavras, solidifiquem ainda mais a estratégia de defesa da tese.

Competência 4 – Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação envolvendo ligações físicas entre as partes da redação. A Competência 4 soma-se ao que a Competência 1 já havia proposto como domínio linguístico, porém cuida em especial do que verbalmente favorece a defesa da tese na estrutura textual como um todo e foge de certa maneira de usos gramaticais mais localizados no nível da construção de um período, por exemplo. Os principais caminhos para se chegar a esse tipo de conexão (Coesões Referencial e Sequencial) são os focos de avaliação.Redações qualificadas cuidam da coerência entre seus dados, mas também fazem questão de verbalmente facilitarem a vida de um avaliador que, orientado por conectores, tem muito menos trabalho de pressupor ou mesmo adivinhar que ligação semântica existiria entre certas orações ou períodos. Além de um cuidado interno ao parágrafo, investir na ligação entre as partes do texto destaca– o em meio a uma massa de candidatos normalmente indiferentes a esse tipo de estratégia. Conjunções coordenativas, como as conclusivas no último parágrafo, advérbios oferecendo noções de continuidade entre ideias (“também”, “primeiramente” e “ainda”, por exemplo) e expressões introduzidas por pronomes (como “outro fator” e “outro aspecto”) podem fazer com que parágrafos surjam completamente encadeados, estimulando a percepção de uma unidade textual mais firme.

Competência 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. Mesmo que alguns temas não exponham transtornos de forma clara, a Competência 5, sendo um critério de correção de redação, falando em “problema abordado”, confirma a existência de algo a ser resolvido.  A proposta de solução, dividida em descrição do processo em si, método de execução e figuras agentes, fundamentada em valores humanísticos universais, assim como o texto como um todo, tende a funcionar mais quando há um cuidado maior em não torná-la emocional a ponto de comprometer uma descrição “fria” dessa intervenção e em percebê-la como um projeto de cunho nacional, já que um dos pressupostos do tema Enem é exatamente dizer respeito ao país inteiro, sem privilegiar segmentos sociais particulares.

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